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    3、综合提高-教学上强化培养学生解决问题的能力;

    1、思维训练-训练高考各科上百类题型的思维过程,强化记忆经验公式,提高解题效率

    2、解题方法-部分考点的题型换汤不换药,我们在现阶段的教学中,全面强化解题方法的讲解;

    1、模拟高考-全面讲解高考各科目的答题模板,再对学生进行各科目真题的统一考核;

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    | 时间:2020-10-19| 浏览:11次
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    ◆您现在正在阅读的六年级数学期中考试数学反思文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!六年级数学期中考试数学反思本学期我教学六年级数学,现在期中测试已经结束了,对半学期来的教学作如下反思:

    1、教学内容的生活化

    《标准》指出:使学生感受数学与现实生活的联系,数学教学必须从学生熟悉的生活情境和感兴趣的事例出发。创设时代气息感强,学生感兴趣的分配利润的问题,引入课堂,教学内容贴近生活,使学生的学习活动更投入。让学生充分感受到数学来源于生活,生活离不开数学。

    针对以上两点,特做出以下计划,以争取下次考试取得交大的进步:

    从本次测试来看,学生对于联系现实生活的题都做的比较好,都能把这部分内容掌握好。

    2、注重学生知识的构建

    新课标积极倡导学生主动参与、乐于探究、勤于思考,以培养学生获取知识、分析和解决问题的能力。创设分配利润的情境,学生通过思考、交流的方式来经历数学,获得感性经验,进而理解所学知识,完成知识创造过程,同时也为学生多彩的思维、创设良好的平台,由于学生的经历不同,认识问题的角度不同,促使他们解决问题的策略的多样化,使生生、师生评价在价值观上都得到了发展。

    由此,我觉得新课程下的课堂教学,应充分体现以人为本的教学理念,教师应是学生学习的设计师、引路人,是课堂讨论的平等参与者。把学习的主动权交给学生。努力做到北师大的周玉仁教授所提倡的:凡是学生能自己探索得出的,决不替代;凡是学生能独立思考的,决不暗示。这一点非常重要。当然还要注重联系生活实际,创设平等、民主、和谐的课堂气氛,培养学生良好的情感,这样才能让学生主动参与学习,在体验中发现知识、掌握知识、应用知识。

    从本次测试的成绩来看,本班就是两级分化严重,后进生占到了本班的1/4,好的学生的成绩大多数在95分以上,100分的有2人,99分的有5人,但是本班的平均分才是84.02分,从这个数字来看,只要能把本班后进生的成绩提上来才能把全班的平均分提高。所以在今后的教学中我要重点放在后进生的转化上,努力提高他们的成绩。

    针对以上的情况,我把后进生分成2人小组,用一个好学生带一个后进生,课上与课下辅导,并且出一些类型题。让后进生在最后这段时间有一个质的飞跃。

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