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    | 时间:2020-10-19| 浏览:14次
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    一、考试基本情况分析

    考试科目:数学 参评总人数:63 平均成绩:88.41

    对试卷命题情况的整体评价:试卷难易程度总体适中,基础题考核全面, 并且通过多种形式来考查,例如:口算、填空、比大小、猜数、数图形、看图列式、解决问题。题目灵活,难度适中,把学生平时容易出错的题体现了出来。可以说,这份卷子很大程度上能反映出孩子的学习情况和老师教的情况,较全面的考察了孩子的基础知识与应用能力。

    二、典型错题原因分析

    第一题口算。口算共24道,其中一步计算的有20道,两步计算的有4道。考察孩子的计算能力,但本题出错率不高。部分学生出错究其原因,主要是因为孩子本身计算习惯不好,做题不认真,加算减,减算加。

    第二大题填空,学生出错主要体现在第2题,9与8和是(),差是()。在这里,学生对于上学期学的“和”“差”有些忘记了,造成的出错,这学期应该继续强化提醒。第5题,99前面的数是( ),后面的数是( )。孩子不少把前后两空填反的,说明在数的顺序上,学生对前后顺序的认识还比较模糊,不够清晰。第9题,想一想再填空,13-7=( )想:10-( )=( ) 3 ( )=( )出错很高,还是关于算理的理解的变形,学生对图示法很深刻,为此我专门讲解了文字叙述法,但是碰见这种比较思维跳跃的算式填空法,孩子还是有些应付不来。

    第四题是猜数。考察孩子的数感。这道题出错率比较高,不是孩子在本部分知识掌握不好,而是学生对题意理解不清。

    第五题数图形,是考察第一单元平面图形的知识。这道题中图形统计图问题不大,但是让填()最多,( )最少时,应该填图形而不少孩子直接填的图形数量。

    第六、七大题,难度不大,学生出错在不认真,多数式子列对,计算出错。

    三、今后努力方向及建议

    (一)加强计算

    今后在教学中能让学生接触到不同的题型,多算多练,使学生能扎实地掌握知识,基础打牢了才能灵活运用。计算能力是学生学习数学的基础,培养学生准确快速的计算是我们的主要任务,最好能做到天天能练习到计算。

    (二)注重培养良好的学习品质

    培养学生仔细认真读题目、做题及自我检查的良好习惯。注重培养学生做事认真的态度,逐步养成良好的分析问题、解决问题的习惯。

    (三)培养学生数学语言

    今后的课堂中注重培养学生数学语言。让学生不但会想,还要能用数学语言表达出来。因为数学学习活动基本上是数学思维活动,而数学语言是数学思维的工具,所以掌握数学语言是顺利地、有成效地进行数学学习活动的重要基础之一。

    (四)认真备课

    针对学生的实际情况,在今后的教学中要把握好教材的知识体系,认真钻研新课程理念,理解、研究教材,找好教材中知识与课改的结合点,让学生在生活中学习数学。

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