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    2、夯实基础-构建知识网络注重三基-注重“三基”训练(知识、技能、方法)

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    3、综合提高-教学上强化培养学生解决问题的能力;

    1、思维训练-训练高考各科上百类题型的思维过程,强化记忆经验公式,提高解题效率

    2、解题方法-部分考点的题型换汤不换药,我们在现阶段的教学中,全面强化解题方法的讲解;

    1、模拟高考-全面讲解高考各科目的答题模板,再对学生进行各科目真题的统一考核;

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    | 时间:2019-08-14| 浏览:37次
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    戴氏教育告诉你:什么是认知内驱力?

    这是一种以获得知识和解决问题作为学习目标的需要而引起的内驱力。这种动机以求知作为需要,以理解和掌握作为目标,是指向学习任务本身的一种动机。认知内驱力是从好奇和好胜的倾向中派生出来的。一般说来,好奇常常会导致探究、操作、应付和追求环境刺激等行为,所以好奇会产生求知欲望。

    在对改变日常观察中,教师可以发现,学生很早就开始探究他们周围的世界。他们被新异的影像和声音所刺激,不断地摆弄和探究手中的玩具或别的小东西。他们对环境中的新奇事物特别敏感,总是不断地向成人提出“为什么”的问题,这些大多出自改变好奇心。

    这种好奇的倾向,初并不具有真实的动机性质,因为它缺乏特定的内容和方向。只有当学生在实践中不断取得成功,成功的体验反过来强化了这一好奇心后,才能使这一好奇和好胜的倾向逐渐具有特定的内容和方向,从而形成认知的动机。学生对于某一学习材料的认知内驱力,往往起始于他对该材料的好奇,并由好奇引起探究,在探究中尝到甜头,慢慢地形成相应的动机。

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